Педагоги кафедры:

Сычева Татьяна Владимировна

Федорова Наталья Петровна

(расписание индивидуальных занятий

оговаривается отдельно)

Когда меня спрашивают сложный ли русский язык, я показываю им как пишется слово "Шиншилла"

Спецификация ЕГЭ 

- Смысл текста

- Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте

- Лек­си­че­ское зна­че­ние слова

- По­ста­нов­ка ударения

- Со­че­та­е­мость слов

- Об­ра­зо­ва­ние форм слова

- Син­так­си­че­ские и грам­ма­ти­че­ские нормы

- Пра­во­пи­са­ние корней

- Пра­во­пи­са­ние приставок

- Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме -Н-/-НН-)

- Пра­во­пи­са­ние лич­ных окон­ча­ний гла­го­лов и суф­фик­сов причастий

- Пра­во­пи­са­ние НЕ и НИ

- Слитное, дефисное, раз­дель­ное написание слов

- Пра­во­пи­са­ние -Н- и -НН- в суффиксах

- Пунк­ту­а­ция в слож­но­со­чи­нен­ном предложении и в пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами

- Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях с обособ­лен­ны­ми членами

- Знаки пре­пи­на­ния при сло­вах и конструкциях, не свя­зан­ных с чле­на­ми предложения

- Знаки пре­пи­на­ния в слож­но­под­чи­нен­ном предложении

- Знаки пре­пи­на­ния в слож­ных предложение с раз­ны­ми видами связи

- Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная целостность текста

- Функционально-смысловые типы речи

- Лек­си­че­ское значение слова

- Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте

- Язы­ко­вые средства выразительности

За­да­ния C1. Сочинение

Дополнительные задания

- Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная целостность текста

- Грам­ма­ти­че­ская основа предложения

- Слож­ные предложения с раз­ны­ми видами связи

- Части речи

- Пунк­ту­а­ция в слож­но­со­чи­нен­ном предложении и пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами

- Знаки пре­пи­на­ния в бес­со­юз­ном слож­ном предложении

- По­ни­ма­ние смысла текста

- Ос­нов­ные способы словообразования

- Части речи

- Под­чи­ни­тель­ная связь в словосочетании: согласование, управление, примыкание

- Грам­ма­ти­че­ская основа предложения, дву­со­став­ные и од­но­со­став­ные предложения

- Про­стое осложненное предложение

- Слож­ное предложение

- Син­так­си­че­ские и грам­ма­ти­че­ские нормы

ЭТОТ СЛОЖНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

 

Перед нами стол.

На столе стакан и вилка.
Что они делают? Стакан стоит, а вилка лежит.
Если мы воткнем вилку в столешницу, вилка будет стоять. Т.е. стоят вертикальные предметы, а лежат горизонтальные?

 

Добавляем на стол тарелку и сковороду.
Они вроде как горизонтальные, но на столе стоят.
Теперь положим тарелку в сковородку. Там она лежит, а ведь на столе стояла. Может быть, стоят предметы готовые к использованию? Нет, вилка-то готова была, когда лежала.

 

Теперь на стол залезает кошка.
Она может стоять, сидеть и лежать.
Если в плане стояния и лежания она как-то лезет в логику «вертикальный-горизонтальный» , то сидение – это новое свойство. Сидит она на попе.

 

Теперь на стол села птичка.
Она на столе сидит, но сидит на ногах, а не на попе. Хотя вроде бы должна стоять. Но стоять она не может вовсе. Но если мы убьём бедную птичку и сделаем чучело, оно будет на столе стоять.

 

Может показаться, что сидение – атрибут живого, но сапог на ноге тоже сидит, хотя он не живой и не имеет попы. Так что, поди ж пойми, что стоит, что лежит, а что сидит.

А мы ещё удивляемся, что иностранцы считают наш язык сложным и сравнивают с китайским.

ДЕМО - версии задания ЕГЭ

© 2019 Учебный Центр «ХХI век».